Bewegend leren bij rekenen

Denken zit niet alleen in je hoofd, het zit ook in je handen. Dit is een onderdeel van rekendidactiek. Hieronder lees je hoe beweging en handeling het rekenen ondersteunen.

Handeling en denken horen samen

Embodied cognition (onder meer Nathan & Walkington, 2017) beschrijft dat begrip en lichamelijke handeling met elkaar verweven zijn. Tikken, schuiven, gebaren en lopen zijn dan geen afleiding van het rekenen, maar steun ervoor: de handeling maakt een abstracte stap concreter en geeft iets om op terug te grijpen.

Van concreet naar abstract

Bewegend leren sluit aan op de gedachte dat je rekenen opbouwt van concrete handeling naar formele berekening. Dat is precies wat het handelingsmodel beschrijft: van handelen in een echte situatie, via voorstellen, naar formeel rekenen. Beweging hoort thuis aan de concrete kant van die opbouw.

In de praktijk

Je hoeft de gymzaal niet in. Het kan klein: iets met je handen voordoen, een verhouding met je lichaam laten voelen, een getallenlijn aflopen. RekenRun gebruikt dit principe onder meer in de bewegingsopdrachten en de camera-gestuurde oefenvormen, waarin de student met handeling rekent. We doen geen beloftes over uitkomst; het is een bewuste didactische keuze.