Voor onderwijsmanagement

Onderbouwd, AVG-proof en schaalbaar invoeren

Voor teamleiders, opleidingsdirectie en bestuur die rekenresultaat en implementatie organisatie-breed willen zien.

Bewezen aanpak

Wetenschappelijk gefundeerd

Didactiek op basis van ART, Cognitive Load Theory, COM-B en embodied cognition. Geen losse oefen-app, maar een onderbouwde aanpak die rekenen in context brengt.

Implementatie

Stapsgewijs opschalen

Invoering met Design-Based Research: starten met een pilot en stap voor stap breder. Meten, bijstellen, opschalen.

Privacy & AVG

Veilig en transparant

Dataopslag in de EU-regio. Antwoorden anoniem voor onderzoek, per student uitzetbaar. Beslissingen blijven bij de docent (docent-in-the-loop).

Zicht op resultaat

Live inzicht per klas

Score, voortgang en signalen realtime, op niveau van student, klas en opleiding. Onderbouwt gesprekken over rekenbeleid en kwaliteitszorg.

Didactiek

Van theorie naar app

Vier wetenschappelijke pijlers, vertaald naar concrete mechaniek in de app.

Pijler 1 · ART

Affect stuurt de hint

Brand & Ekkekakis (2018) · emotie eerst, dan didactiek

RiRi werkt als vriendelijke gids. Bij frustratie of overweldiging verandert eerst de toon en wordt rust geboden, dan pas de inhoudelijke hint.

09:46

RiRi

Bijna — even samen kijken.

Even ademhalen — sommen lopen wel vaker zo. Kijk eens naar de verhouding tussen kleur en oxidant.

Stap-voor-stap uitwerking volgt zodra je hem nodig hebt

Pijler 2 · COM-B

Gedrag dat beklijft

Michie, van Stralen & West (2011) · Capability · Opportunity · Motivation

Het coachpaneel geeft de docent zicht op waar capaciteit, gelegenheid of motivatie hapert, zodat oefenen een gewoonte wordt in plaats van een straf.

🎼Coachpaneel

Klas RR-H7K0E · 12 ingestapt✕

▶ Start

📡 Live

📈 Recap

Domeinen — vandaag

78%

Verhoudingen

62%

Grootheden

34%

Procenten

71%

Oriëntatie

55%

Verbanden

Wie heeft mijn aandacht nodig?3 studenten

🦊 Yara · 3× procenten🐧 Bilal · vastgelopen 4 min🦉 Esmee · onzeker

Welke opgave klassikaal bespreken?top fout-rate

66%

P-04 · 100%-basis onjuistverwarring tussen het deel en het geheel

42%

GE-05 · tijdsduur vs. tijdstipmoment op een lijn vs. lengte van een lijn

📽 Klassikaal projecteren

COM-B · diagnoserDrie modi: Start opent de les ritueel, Livetoont real-time wie vastloopt, Recap diagnosticeert het dominante leermoment van de les. Misconcepties krijgen een lekentaal-vertaling zodat student én docent dezelfde taal spreken.

Pijler 3 · CLT

Geen overbelasting

Sweller (1994) · werkgeheugen-architectuur

Eén ding tegelijk, rust in beeld en taal, zodat het werkgeheugen ruimte houdt om te denken in plaats van te overleven.

09:43

TIER 1 · procesklue

💡

Voor elke 1 deel kleur horen 2 delen oxidant. Welke aanpak past hier bij?

probeer opnieuw

09:44

TIER 2 · worked example

130 ml kleur is 1 deel

2Oxidant is 2 delen = 2 × 30

✓= 60 ml oxidant

begrepen — verder

Cognitive Load Theory · tier-architectuurEerst een procesklue (tier 1, links). Werkt die niet, dan pas een worked example (tier 2, rechts). Geen overload — gradatie op basis van wat de student in dit moment nodig heeft.

Pijler 4 · Embodied cognition

Rekenen in beweging

Nathan & Walkington (2017) · bewegen ondersteunt denken

Beweging en gebaar als opstap naar begrip. De basis voor de embodied packs die in ontwikkeling zijn.

09:38

VERVOER

Loop naar het volgende station

Zet 8 stappen om te starten

5 / 8

sensor actief

Werkt niet? Tik om te lopen

Embodied Cognition · drempelBewegen vóór de opgave — niet als beloning, maar als didactische drempel. Met sensor-fallback (tikken) zodat geen student wordt buitengesloten.

Privacy & AVG

Veilig, transparant, in de hand van de school

Profielen bevatten alleen naam, emoji en niveau, geen BSN, geboortedatum of contactgegevens. De naam verlaat het toestel niet: die wordt aan de bron gepseudonimiseerd voordat er iets wordt verstuurd.
Tijdens een actieve klassessie gaan alleen gepseudonimiseerde antwoord-gegevens (opgave, niveau, goed of fout, hint-volgorde, geen namen) naar één onderzoeks-hub, voor onderzoek en verbetering van de app, RiRi en de coach. Buiten een klassessie blijft alles lokaal in de browser.
De centrale data staat in de EU-regio (AVG-conform) en is alleen voor de beheerder in te zien en te exporteren. Docenten en studenten hebben geen toegang tot de centrale dataset.
Per student uitzetbaar in de app. Beslissingen blijven bij de docent (docent-in-the-loop).
Bij schoolbrede inzet: een verwerkersovereenkomst conform AVG artikel 28 met de school als grondslag; voor gedragsdata van (deels minderjarige) studenten is een DPIA aan te raden.

Aan de slag

Zie het zelf in actie

Benieuwd hoe dit in jouw opleiding werkt? Ervaar RekenRun van binnenuit en ontdek wat het voor jouw studenten kan betekenen.

Vraag toegang→