Feedback bij rekenen

Feedback bepaalt of een fout een leerstap wordt of een afknapper. Dit is een onderdeel van rekendidactiek. Hieronder lees je wat feedback verder helpend maakt.

Verder helpen, niet afrekenen

Alleen melden dat iets fout is, levert weinig op. Wat helpt, is feedback die laat zien waar het misging en wat de volgende stap is: gericht op het denken en op groei. Een fout is dan informatie over waar de student staat, geen eindoordeel.

Toon doet ertoe

Hoe je feedback geeft, weegt zwaar, zeker bij een student die rekenen al spannend vindt. Begin bij wat al klopt, houd de toon opbouwend, en behandel de fout rustig. Zo blijft een student openstaan in plaats van zich terug te trekken. Dat raakt aan rekenangst: een afrekenende toon vergroot de spanning, een opbouwende toon verkleint die.

Op het juiste niveau

Goede feedback sluit aan bij waar het misgaat. De rekenmodellen helpen daarbij: zit het in het plannen, het uitvoeren of het reflecteren, en op welk niveau van abstractie? Dan kun je gericht de volgende stap aanreiken.

Hoe RekenRun dit invult

In RekenRun verschijnt er geen rood en geen kruis. In plaats daarvan komt er uitleg zodra een student vastloopt, opbouwend en op maat, met de bedoeling de volgende stap te laten zien. Geen belofte over uitkomst, wel een bewuste keuze in de toon.